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招募 | 在一個山谷,探索學習型社群的構建方式

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每個人都是時代的參與者和建設者,也是自己人生的書寫者。

帶著反思和解構,我們走遍天涯海角,疑惑仍在心頭:何處是詩與遠方?

而有這樣一種鄉村生活,有傳統文人的聽風賞月雅集清供,也有新農人腳踩大地春耕秋收。它既是在地的也是全球的,它既可以重建美麗的鄉村,又可以連接地球療愈自己。

在一個山谷,你就可以遍參海內外智者,為你授業解惑!也是在探索一種學習型社群的構建方式!

“社群營造的整體生活方式變化,
會對當地產生深遠影響,
當參與者達到一定數量,
當越來越多的生態村在各地出現,
當這種新的價值觀和生活方式為人們普遍仿效,
社會變革的拐點就將來臨。
跳出現有發展模式,
回歸到一個生活者的視角,
我們將看到這個時代正在醞釀一次新的人類發展范式的變革,
相關知識和技術已然具備,
需要的是對可持續生活方式的想象和探索。”

三生谷柯布生態書院,或許將是你人生轉折的地方。

幸福,就在此時此地!

—何為三生谷柯布生態書院—

簡述

這是一所沒有圍墻的學校,整個村落和山谷森林都是校園;

這是一所會時常到田間地頭和百年樟樹下上課的學校,實踐和理論都會在現場;

這是一所沒有文憑只有十多位學員卻有幾十位海內外客座教授的學校;

這是一所院士和農民都來擔任老師,老師與學生、同學與同學間互相交流啟發學習的學校;

這是一所在持續生長著的學校,學生們參與學校愿景規劃、教室設計美化、課時安排等自治建設的過程。
在這里,我們扎根于鄉村,實踐鄉村振興戰略,培養回得去鄉村的年輕人;

在這里,我們隱于山谷卻心懷世界,探索全球氣候變暖與人類生活方式之間的關系,實踐各種遞減減排(drawdown)方案,建設人類命運共同體;

在這里,我們關注和討論人類可持續發展及幸福課題,造就有理想、有自信、有情懷、有能力的“生態人”。

—三生谷柯布生態書院簡介—

書院成立于2018年10月,由柯布院士、中美后現代發展研究院、三生谷生態村與全球生態村聯盟共同發起。

使命

以東方智慧與后現代過程哲學為理論基礎,融合生活、生態和生命的三生教育理念、提供本書院特有的有機生態文明課程、全球生態村聯盟的生態村整全設計教育(EDE)與聯合國教科文組織的可持續發展教育(EDS),培養心中有夢想、胸中有情懷、手上有本事的生態人(Eco- Person),培養扎根土地和傳統文化,又具國際視野的生態文明青年領袖。

三生教育理念

生活教育、生態教育、生命教育

生活教育:生活即教育,社會即學校,懷特海說“教育的主題只有一個,那就是五彩繽紛的生活”。教育的目的是讓人可以更好地生活,在生活中去體驗天地的智慧,去調和自己的身心,回歸生活,回歸自己;

生態教育:參與宇宙的大化流行,重建人與自己、人與社會、人與自然的和諧關系,培養我們的生態素養,實現從“ego”到“eco”,從“我”到“我們”的突破,成就一個“生態人”的圓融人生;

生命教育:方東美、牟宗三都說到中國哲學的特色在生,即生命。這里所說的 “生”、“生命” 并不是指生物學意義的生,而是 指 “具有本體意義的德性生命” ,乃是宇宙人生的本體的創造力 (creativity)。方東美以懷特海(Whitehead )的creative creativity 來翻譯《易經》中的生生之德。生生之德作為中國生命哲學的基本見解,乃從儒家的仁德、道家的玄德、佛家的妙德可見。

愿景

推動和實踐從工業文明教育向生態文明的教育轉型。

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特色

1/共同體教育,對現代教育重個體輕共同體說“不”;
2/踐行教育,對現代教育重書本輕實踐說“不”;
3/有根教育,對現代教育重現代輕傳統說“不”;
4/熱土教育,對現代教育重城市輕鄉村說“不”
5/通人教育,對現代教育重專業輕綜合說“不”;
6/智慧教育,對現代教育重知識輕智慧說“不”。

目標

計劃每年面向全球招收 10 名一帶一路國家的青年學生、10 名中國學生(首屆只招生中國學生15名),建立以三生谷生態村社群為基礎的學習中心,5年培養100個生態文明的青年人,通過全球生態村聯盟網絡將畢業生輸送到全國及一帶一路國家,為全球生態發展提供中國經驗與中國智慧。

與自然和諧相處的夯土墻生態教室

與自然和諧相處的夯土墻生態教室

—三生谷柯布生態書院成員—

終身榮譽院長:小約翰·柯布院士

榮譽院長:張孝德

院長:樊美筠博士

秘書長: 海潮

終身榮譽院長:小約翰·柯布

終身榮譽院長:小約翰·柯布

柯布院士敏銳地注意到,大學教授們“對將世界引向災難而不是從災難中引開貢獻更大”。現代學校教育在很大程度上已經變得十分荒唐可笑,他指出,現代教育是為現代工業文明服務的,是為資本主義培養人才的。這種立足于資本主義的教育體系怎么可能培養出社會主義需要的人才?進一步,這種導致生態危機的教育體系怎么可能培養出生態文明需要的人才?

在最近一次中國行中,柯布院士反復強調,在建設生態文明中,教育的改革至關重要。因為“生態的危機是徹頭徹尾的教育危機”(后現代教育家奧爾/David Orr ),現代教育體系是與生態文明的建設背道而馳的。因此,為了建設生態文明,我們需要一種全新的教育體系。

2018年10月,柯布院士、中美后現代發展研究院、三生谷生態村及其它志同道合的機構共同發起的三生谷柯布生態書院正是這樣一次勇敢的嘗試。

榮譽院長:張孝德

榮譽院長:張孝德

國家行政學院經濟學教研部副主任、教授、博士生導師;兼任國家行政學院生態文明研究中心主任;中國公共經濟研究會副秘書長;中國生態文明研究與促進會常務理事會;中國鄉村文明研究中心主任;主要從事生態文明與生態經濟、鄉村文明與鄉村經濟研究;國內最早研究生態文明的學者之一。

院長:樊美筠博士

院長:樊美筠博士

北大哲學系本科生與碩士,北師大歷史學博士。曾任北京師范大學哲學系副主任,北京美學會副秘書長。現任中美后現代發展研究院項目主任,美國過程研究中心中國部主任,《世界文化論壇報》主編。同時兼任華中科技大學海外研究員、廣西師大、吉林師大客座教授。發表《中國傳統美學的當代闡釋》等專著6部,《第二次啟蒙》等合著6部。在中國《哲學研究》,《中國哲學史》,《文藝研究》,《中國教育報》,《哲學與文化》(臺灣),美國《東西方哲學》,《美國經濟學與社會學雜志》等刊物發表 “Exploring a New Kind of HigherEducation with Chinese Characteristics”, 《懷特海和中國哲學的和諧觀念》,《生態文明呼喚一種熱土教育》等中英文學術論文100余篇。

?部分導師簡介

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李昌平 先后四次擔任鄉鎮黨委書記、縣農村工作部副部長等職。致信朱镕基總理,反映當地面臨的突出問題,此信引起中央對三農問題的關注。《南方周末》2000年年度人物。后辭去職務,任《中國改革》、《改革內參》記者、編輯。2002年1月,其專著《我向總理說實話》一書由光明日報出版社出版。2011年創建中國鄉建院。現任中國鄉建院院長、中國體改研究會研究員、中南財經政法大學兼職教授。

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廖曉義 民間環保組織“北京地球村”創辦人,中山大學哲學碩士、美國費爾菲爾德大學名譽法學博士,北京樂和社會工作服務中心創辦人。曾獲2000年挪威國際環境大獎“蘇菲獎”、2001澳大利亞最高環境獎“班克希亞獎”、2008年克林頓基金會“全球公民獎”,“柯布共同福祉獎”。2015年獲第五屆中國公益節“年度公益人物獎”。

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Dr,David Korten/柯藤 美國著名生態經濟學家,哈佛大學商學院前教授,羅馬俱樂部成員,《當公司統治世界的時候》一書作者,美國新經濟運動的領軍人物,以激烈批評大公司聞名于世。

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賴賢宗 臺北人,早年獲臺灣大學和德國慕尼黑大學哲學博士學位,現任臺北大學中國文學系教授。出版過多本學術專書,《道家詮釋學》、《佛教詮釋學》、《儒家詮釋學》等。儒家師承:方東美-成中英-賴賢宗,又,熊十力-牟宗三-賴賢宗。通貫中西哲學,研究道家美學有成,在“海德格爾與道家的跨文化溝通”課題上頗具成績。

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安金磊 河北人,積極踐行、推廣生態農業,被稱為“中國第一農民”。

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Kosha Joubert 全球生態村聯盟GEN首席執行官CEO。早年于德國圖賓根大學和荷蘭阿姆斯特丹大學,研修語言學、文化人類學和組織發展,現致力于推動世界各大洲新型生態村的發展和理念傳播。著有《生態村——1001種療愈地球的方式》等。

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Paura Robert 聯合國教科文組織東亞地區負責人。

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金載亨 韓國人文學家,易經研究學者,自然教育導師。著有《詩歌的周易》。創辦“布袋學校”、“女媧自然學校”。

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Albert Bates 世界級樸門大師,適切技術地球村研究所創始人。曾從事律師職業20年,期間熱切關注環境和人權問題,著有《巴黎協議》,《后石油生存指南》等。曾任全球生態村聯盟主席,現任生態村培訓中心主任。他編寫了蓋婭教育生態村構建四維度中的生態維度的內容,并撰寫了《2010世界狀態》中樸門永續農業的章節。

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王治河 哲學博士,現任美國中美后現代發展研究院常務副院長,兼任中央編譯局研究員及國內多所大學客座教授。曾任中國社會科學院《國外社會科學》副主編。發表、合作發表《后現代哲學思潮研究》、《Process and Pluralism: Chinese Thought on the Harmony of Diversity》、《第二次啟蒙》等中英文著作 9 部。

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楊富斌 博士,北京理工大學珠海學院榮譽學院副院長,教授,北京市法學會旅游法研究會會長,中國過程學會副會長,河北工業大學人文學院客座教授。曾任北京第二外國語學院法政學院院長,美國加州克萊蒙研究生大學高級訪問學者。

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胡躍高 中國農業大學農學院教授,山西靈丘教授工作站站長,長期從事區域農業發展戰略研究。2013年組織“靈丘有機農業園區實施規劃”工作,后積極參與全域有機農業建設理論研究與實踐探索。

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王偉華 西廂房鄉建聯合機構創始人,湖北省村鎮建設協會理事長,湖北博克景觀藝術設計工程公司創始人,“四位一體”現代鄉村振興理念的倡導者與踐行者,長期專注于中華傳統文化與現代公司治理、鄉村再造的探索與應用。

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任衛中 泥土學校校長,鄉土生態建筑專家,浙江安吉泥土建筑研究中心主任。致力于粘土材料和夯土建筑的研究與探索,并在安吉的基地建造了多棟夯土建筑,擁有一個研發粘土材料的實驗工作室。任衛中并未系統學過建筑知識,但他的事跡和他建的房子在建筑界廣為人知,被譽為“赤腳建筑師”、“中國民間鄉土建筑第一人”。

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陳光榮 胥嶺本地村民,一位守護農耕技藝又融合新思想、既精耕細作又能舞文弄墨的農民。他根植于土地,通過為農獲得智慧。

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孫木匠 從小跟師父走村串戶做家具,有三十多年的建筑木工和裝修經驗,具備專業技術。后受華德福教育理念影響,開始帶領中小學生開展木工課,在全國多個省份做過木工夏令營。他認為做木工是為了把人培養成有生活情趣的人,作品反倒不是最終目的。

—三生谷柯布生態書院共同發起方—

小約翰·柯布院士

柯布博士系世界著名后現代思想家,生態經濟學家,過程哲學家,美國中美後現代發展研究院創院院長,美國國家人文與科學院院士。柯布院士多年來一直從事過程哲學, 后現代文化和生態文明研究,發表著作50余部,是一位具有世界影響的生態文明大家,他既是世界第一部生態哲學專著《是否太晚?》的作者,也是西方世界最早一位提出“綠色GDP”的思想家。他是最早一位在世界上提出“生態文明的希望在中國”的國際知名學者,他也是中國生態文明研究與促進會唯一的外籍專家顧問。

中美后現代發展研究院

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中美后現代發展研究院位于美國西海岸著名的加州克萊蒙大學城,是全球進行后現代研究生態文明研究和過程思想研究的核心學術機構,擁有一批世界一流的思想家。研究院倡一種建立在有機整體和內在聯系概念之上的過程思維,以尋求人類共同的福祉為旨歸。

研究院云集了一批世界一流的思想家和學者,包括榮登“人類有史以來百位生態英雄榜”的著名生態經濟學家達利和生態后現代主義思想家斯普瑞特奈克等,致力于探索一條既避免西式現代化的復轍,又整合傳統與現代優秀資源的后現代之路或曰超現代之路。

研究院的創立者把希望的目光投向中國。深信中國是我們這個星球的希望之所在。中國文化特別是作為其根基的儒、道、釋所倡導的天地人和、陰陽互動的價值觀念,應成為生態文明的支柱性觀念。認為在抵抗當今之世的各式霸權主義,實現后現代轉折合建設生態文明的進程中,中國將扮演著一種獨一無二的領袖作用。

全球生態村聯盟

25全球生態村聯盟是一個旨在促進環境和自然重塑的組織機構,希望借助于生態村的概念作為可持續人居形態的模型,來實現人和自然的和諧共處的美好愿望。該組織積極支持全球各地生態村及其網絡的建設。

三生谷生態村

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三生谷生態村是一家致力于實踐鄉村振興戰略和生態文明教育的社會企業,2015年成立于中國杭州。全球生態村聯盟、聯合國教科文組織等的合作伙伴,中國生態村聯盟的發起單位。使命:為鄉村振興提供系統性、本地化解決方案,培養鄉村活化的生態村整全設計師,推動建設100個生態村。

2015年三生谷與世界生態文明的先驅柯布院士結緣,并通過2美元‘聘請’柯老擔任生態書院(籌)院長,經過近3年的成長,舉辦上百場的生態文明教育活動,2018年10月,三生谷生態村與柯布教授共同正式揭牌三生谷柯布生態書院,致力于培養生態文明時代轉型的生態人。并得到了張孝德教授等眾多國內外專家學者的支持。

—教學計劃—

兩年制成人非學歷教育。

第一年四個學期,實行學分制。每學期八學分,每學年共32學分。

第二年實行量身定制的項目教育(Hand on program)。

-教學內容-

一、第一年教學內容及相關活動

1,三生谷柯布生態書院有機生態教育課程體系

含生態文明、傳統文化、共同體建構、生活美學、生態農耕及生命教育六大模塊。

—課程模塊設置—

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2,國際生態村整全設計教育 (EDE):以蓋婭教育生態村設計課程的四個核心可持續發展維度“社群、文化、生態、經濟”為基礎,課程內容由具有豐富生態村實踐經驗的先驅從全球成千上萬個生態村和轉型案例中提取出來的經驗總結而成。

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3,教科文組織可持續發展教育認可課程(ESD):圍繞2030年17個可持續發展目標,從基礎教育的促進和改善、在各個層次上重新定位現有教育來強調可持續發展、培養公眾對可持續性的理解和意識以及培訓四個領域而進行的計劃。每年通過春夏秋冬四個學習營,由導師進行集中面授學習。

294,生態村項目參與式學習 :帶隊海外游學營、鄉創電商、親子營等。

5,外派專項學習:前往全國其他生態村項目點,進行調研實踐和參與學習。

二、第二年量身定制的項目學習

1,學員自我創業幫扶;

2,推薦實踐工作單位。

2018年暑期“過程哲學,有機教育與生態文明”國際研討會暑期高級研討班

2018年暑期“過程哲學,有機教育與生態文明”國際研討會暑期高級研討班

—在這里你將獲得什么—

1,海外生態游學機會;

2,免費參加三生谷在當地舉行的生態工作坊;

3,在三生谷生態村生活和學習;

4,有機會當面聆聽柯布院士等大家的教誨;

5,學習國際先進經驗,投身中國鄉村振興的發展中;

6,結交十幾位志同道合的小伙伴,親近大自然和幾十位智者般導師,找到人生的方向!

人,詩意地棲居于大山中

人,詩意地棲居于大山中

—學習方式—

1,啟發討論式:在實踐中,通過自身的體驗來學習,通過3H即手hand、頭head、與心heart來學習。

2,自主參與式:學生是志愿主動參與進學習中來,發揮學生的主動性。

3,交流體驗式:不強調現代教育中老師的照本宣科,而是強調鼓勵學生,啟發學生,引導學生。不是強調記憶,而是強調學生自己動腦筋。

—招募說明—

招募對象

1,年滿18周歲,有1年或2年空余時間(1年須在場,第2年選擇性);

2,對鄉村建設、傳統文化、過程哲學、教育公益、可持續生活、生態農業、生態經濟、共同體建設等領域有濃厚興趣者;

3,(公益NGO、鄉建、社會創新,可持續發展教育從業者優先);

4,有3年或以上工作經驗,對社會的發展及個人的選擇有獨特的認識;

5,英語4級以上,或達到同等水平;

6,熱愛并有志于鄉村振興和生態文明建設者優先;

7,個別出類拔萃者,錄取委員會會在集思廣益的基礎上,考慮破格錄取。

招募人數

面向全國有限招生15人

學習時間

2019年3月~2021年3月

申請時間

申請截止日期為2019年2月18日,我們將于2月20日之后發布錄取通知。

畢業證書

1,三生谷柯布生態書院畢業證書(柯布院士親自簽名);

2,全球生態村聯盟頒發的生態村整全設計師結業證書。

入學須知

1,成人非學歷教育,學制兩年,第一年學費3萬(包括課酬費、教學管理費、保險費等),第二年項目實踐。參加學校推薦或學員自行聯系的項目,有項目導師全程指導。學員可雙向選擇在三生谷生態村各個現有項目中第一年部分時間參與,第二年全職參與,獲得項目分紅。如果你目前無力支付學費沒關系,您可以申請我們的獎學金,只要你夠優秀,我們支持你,獎學金分為減半/特向全額獎學金。

2,食宿費1.2萬/年。學員通過半日學習半日服務(耕作及社區服務)的學習模式可免除部分或全部食宿費。

3,書院是非盈利性純公益組織。此次課程承辦的一切所需皆來自各方的愛心匯聚與支持。歡迎愛心企業和個人支持學員結對助學,學員通過申請可以獲得意向企業或個人的全額助學金。歡迎學員通過眾籌方式籌措資金。

4,書院的海外游學活動為對外公開項目,學員可以自主選擇參與,外語優秀的學員可以參加海外生態村游學項目的工作,除了可以參訪世界各國生態村,還可以獲得一定補助。

5,書院同時招募在職學員(part time),可以參加一年四期的春夏秋冬令營集中學習,每期時間為15天。開課時間根據上課教授檔期等時間最后通知。

學習地點

浙江省杭州市建德市乾潭鎮胥嶺村三生谷生態村,生態村生活條件較為簡樸,但充滿活力。

報名方式

1,初試:申請者提交《三生谷柯布生態書院入學申請表》,同時提交一份推薦信和一篇申請論文(3000字以上),書院經過初步審核之后會聯系進行線上面試。(點擊此處留下您的聯系方式,書院將給您發送《申請表》)

2,復試:每名參加復試的學員有三周左右的體驗觀察期,三周之后,書院根據每位學員的具體表現,決定錄取人員名單。開學前三周為試讀周,僅繳納食宿費2000元;通過試讀階段后繳納剩余部分學費,正式入學。開學前三周有臺北大學賴賢宗教授,全球生態村聯盟kosha老師,來自韓國的金載亨老師帶來的重磅課程。

文章來源:有機會

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