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我只想培養一個失敗的孩子 | 智見

作者 | 柳建樹(根據其在牛朋大會上的演講整理)

據說,我爺爺的爺爺兄弟四人,用扁擔挑著全部家當,從山東蓬萊出發,一路走過山海關,闖關東,抵達東北。幾十年后,我出生在黑龍江伊春。祖先讓我相信,東北人天然有種冒險精神,如同乘坐五月花號到達北美的清教徒,如同從埃及出走分開紅海奔向應許之地的猶太人。所以今天我講一個冒險的題目:培養一個失敗的孩子。

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我曾經從一個成功走向另一個成功

說起失敗,我頗有經驗,本人是一位資深失敗者。很遺憾現在社會流行成功學,如果流行失敗學,我可以開一個培訓班。

成功的人都是相似的,失敗的人各有各的失敗。很多人失敗是輸在起跑線上,我是輸在終點線前。從小到大,我是好學生,班級三好,年級三好,學校三好,市級三好,省級三好。高中畢業,我去一所大學讀法律,四年下來得了國家獎學金,考取了律師資格證。別人有的我都有,還比他們更多。

后來我出國讀書,在牛津大學獲法學碩士學位。按照流程,我該進入律師事務所成為資深律師,初級合伙人,高級合伙人,總之,過上精英生活。非常遺憾,在某一個點上,我脫離了正常軌道,迅速墜落,成為如假包換的“失敗”人群。

有一個時期,我很焦慮,睡眠不好,一夜醒來,頭發掉了一塊。為什么掉頭發?因為我被詛咒了!是的,成功常常是一種詛咒。成功就像魔戒,人們都想占有它,但最終發現,其實是魔戒占有、控制了貪婪的人。

從小到大,我一直對成功孜孜以求。什么受歡迎,什么受認可,我就追求什么。高中文理分科,我喜歡文科,但別人都說理科就業面廣,最終我選擇了理科。大學報志愿,我想學哲學,但別人說哲學不好找工作,最終我就學了法律。為了成功,我一點點失去自己,每次一點點,等到大學畢業,我已經什么也不是了。

原有的生活方式破產,走不通了,我決定做一件恐懼的事:失敗。

我嘗試通過失敗找回自我

從牛津畢業,我到一家草根公益組織工作,做的是鄉村孩子的人文教育。很多方面看,這是非常失敗的工作。就說工資,每個月的工資還不夠律師朋友買星巴克,但我非常感謝這份工作。

這份工作讓我有了重大發現:失敗沒有那么可怕。如果說我原來只看到生活的A面,現在我開始看到B面,于是我就放心大膽地在失敗的路上越走越遠。后來還做了其他工作,我工作過的兩家機構都關門大吉了。這讓我想起一本繪本,叫做《我的朋友都死了》。

今年我三十一歲,還沒掙到多少財富,沒有穩定職業,按照一般標準,無疑是失敗者,爸媽很著急,用他們的話說,心窄。但是我一點不焦慮,反而感覺良好,收獲頗豐。我收獲了最重要的東西,就是我自己。我破除了成功的詛咒,就像青蛙破除詛咒變回王子。三十歲的我,跌跌撞撞鼻青臉腫,但總算立住了,人格上立住了,終于成為自己,知道自己是誰,從哪里來,到哪里去。

另外一大收獲,在于認識了更多和我一樣失敗的人。這些失敗的人包括一些公益組織的員工,拿著微薄的薪水,服務城市里的流動兒童,幫助塵肺病人。他們本來和這些群體沒有關系,他們可以扭過頭去,裝作沒看見,但他們沒有;這些失敗的人有的是記者,常年出差,去報道洪水,報道事故;這些失敗的人有的是歌手、畫家,白天打工賺錢,晚上在郊區出租房里,默默地創作,他們的作品有真誠美好的東西。

這些失敗的人,他們共同的特點是沒錢,沒權,但他們有真實的自己。他們沒有掩飾、扭曲、貶低、折騰乃至虐待自己,只是安然做自己。他們就像沒有打過農藥的青菜,有好多蟲子洞,但如果你想做一份東北大拌菜,想要的就是這種材料。我很榮幸認識這樣的人,我也想成為這樣的人。

模式化的成功可能掩藏畸形的變態

然而,我感到困惑。這些人是我們時代最好的人,但按照主流的成功觀,他們卻被歸入失敗者。這個標準是不是出了問題?后來我發現,要想了解社會主流的成功觀,去某個地方一看,就一目了然。

浙江的烏鎮,西柵景區,風景優美,里面有一個藏品豐富的博物館,叫三寸金蓮館,展示了纏足鞋原件800多雙。這些鞋像藝術品一樣,款式繁多,琳瑯滿目。有的用金線繡了故事人物,有的用珍珠做流蘇,有的是高跟的,很有設計感,一雙雙看過去,是一種享受。你可以把它們當做藝術品來欣賞,前提是不去想它們的用途,不去想里面那雙腳的形狀、顏色以及氣味。一旦想到那雙腳,我就倒抽一口冷氣。

我們社會的主流成功觀,大體和纏足鞋一樣,看上去很美,但在本質上,它們是殘忍又愚蠢的。我們現在已經不理解,為什么當時的人喜歡那種東西。同樣,未來的人看我們:哦,他們是那樣教小孩的,他們把那玩意兒稱作成功。他們一樣會倒抽一口冷氣。

逃離畸形“成功學” 家長面臨兩大挑戰

家長該怎么辦?我只能告訴你,一些家長朋友在尋找新的教育方式,并取得成果。以我有限的觀察,他們的孩子在智識、身體、心靈等層面超過同齡人。

比如有的家長送孩子去新式學校。新式學校的新,不是大樓新,電腦新,是價值觀新。那里念書的孩子們很活潑,很放松,超出我的意料。

比如有的家長讓孩子繼續在原來的學校學習,但不再沉迷于你追我趕的分數游戲。如果學習只是得分和排名,那不如去玩網絡游戲,那里有更酷的排名。

改善教育的方法很多,無論哪一種,要想成功,瓶頸不在孩子,而在家長。家長有兩個挑戰。

1.擺脫舊的價值觀。在新舊價值觀之間有一條鴻溝,家長要有信心跳過去,跳出陳腐的成功觀念,跳出這一整套體制:名校、名師、分數、排名、就業等等。

2.踐行新的價值觀。在一句話、一個眼神,一個動作中,活出自己的價值觀。尊重孩子,每一句話都要斟酌。為什么和領導說話就字斟句酌,畢恭畢敬,對待孩子卻大咧咧呢?掌握價值觀很重要,讓孩子自由,但最終塑造孩子的是家長日復一日的細節。

家長真要對孩子好,那就死磕自己,更新價值觀,更新行動力。

再回到剛才提到的“鞋子”。如果把成功比作鞋子,我不反對穿鞋,但反對給所有人穿同尺碼的鞋,更反對給孩子穿纏足鞋。如果有一天,有人拿著一雙精美奢華的纏足鞋,對你說“你的孩子要穿這雙鞋才算成功”,愿你有勇氣對他說:

“不好意思,我只想培養一個失敗的孩子。”

文章來源:新校長傳媒

原文鏈接:http://www.sohu.com/a/218107495_177272

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